Hijos de San Antonio de Sotillo

PAQUETES ADMINISTRATIVOS

Un sistema administrativo contiene datos acerca de todas las operaciones efectuadas por una organización y ayuda a los administradores a tomar decisiones y desarrollar sus funciones. Estos sistemas se diseñan para las actividades de seguimiento, control, toma de decisiones y las actividades administrativas de la gerencia. Proporcionan reportes periódicos en vez de información instantánea sobre las operaciones.

Características

Los sistemas administrativos guardan una estrecha relación con la Ofimática por cuanto son aplicaciones que complementan el equipo diseñado para procesar información dentro de una organización. Ambos conforman la tecnología de punta que facilita el trabajo de los administrativos.

Ventajas

·         Se modernizan y se automatizan todos los sistemas de la compañía o empresa.

·         El sistema automatizado es más confiable que llevar la contabilidad manual.

·          Obtener informes y reportes de forma inmediata del año actual o años anteriores.

·         Se reducen los errores.

·          Reportes para el pago de impuestos más exactos.

·         Inventario al día.

·         Respaldo seguro de la data, que puede ser a diario, semanal, mensual o anual con varias modalidades y seguridad de respaldo.

·          Ahorro a largo plazo, como de papel, carpetas, etc.

PAQUETES ADMINISTRATIVOS PARA LA GESTIÓN PÚBLICA:

PAQUETES ADMINISTRATIVOS PARA LA GESTIÓN PÚBLICA:

Son software libre que puede ser usado, modificado y distribuido sin restricciones, lo que promueve la participación y difusión del conocimiento entre sus usuarios, evita que se realicen copias ilegales (ya que en nuestro caso se puede hacer libremente) y a la hora de trabajar con o para la Administración en temas relacionados con la informática no favorece a ninguna empresa o individuo, ya que en principio toda persona que tenga acceso a un PC puede utilizar y conocer el software libre en las mismas condiciones.

Característica

 La gran mayoría del software libre es gratuito, lo que reduce los costes generados por el pago de licencias. Además, las modificaciones o adaptaciones de programas pueden ser realizadas por personal propio o contratado a empresas de la industria local del software, de modo que el dinero invertido en el trabajo no acabe en otros países.

Ventaja

En una organización pública puede ser interesante disponer de distintos tipos de distribuciones según el público al que vayan dirigidas: Administradores de sistemas, Personal interno de la organización, Ciudadanos. Y la función que vayan a cumplir: Sistemas servidores de propósito general, Sistemas servidores especializados, Sistemas de usuario final o de escritorio.

SAID está derivado del paquete "Gestión Pública", escrito por la Unidad de Informática para FUNDACITE Mérida. Con 3 años en desarrollo tras él, SAID es el sistema administrativo integrado para entes descentralizados sin fines empresariales de la APN en software libre más avanzado y actualizado hoy en día, ofreciendo la integración de todos los procesos administrativos, presupuestarios y financieros, con generación de reportes adecuados a las normativas de ONAPRE (Oficina Nacional de Presupuesto).

(SAID también llamado Sistema Administrativo Integrado Descentralizado) es un sistema administrativo integral que permite la automatización de los procesos inherentes a la administración pública.

Se registra y controla el presupuesto de gastos de un organismo público descentralizados sin fines empresariales, así los usuarios planifican la formulación del presupuesto de gastos (basado en los instructivos de la ONAPRE) y luego pasan a la asignación de créditos que les permite ejecutar el presupuesto mediante procesos de compras o compromisos de distinto origen. La ejecución del presupuesto pasa por todas las etapas del gasto: compromiso, causado y pagado, conectándose con los procesos financieros y contables que tengan lugar.

Características

• Es software libre.
• Independencia del creador del sistema, garantizando que cada organización realice las adaptaciones que necesite.
• Reduce costos en cuanto al licenciamiento, asesoría técnica, implementación, capacitación, adaptaciones, entre otros servicios informáticos, debido a que la organización tiene la posibilidad de capacitar a su personal TIC para que realizase las implementaciones, adaptaciones, asesoría técnica y demás necesidades para que cada organización sea "libre".
• Es un sistema de información Web, es decir el usuario accede desde Internet o Intranet basado en un modelo Cliente-servidor.
• Multi Plataforma (Linux, Windows, Mac), ya que sólo necesita un navegador Web basado en Mozilla para acceder al mismo.
• Está basado en instructivos y formatos de la ONAPRE.
• Posee amplia documentación de usuario y técnica.

Módulos del SAID

El SAID actualmente automatiza siguientes procesos:

• Registro de beneficiarios, proveedores y personal.
• Definición (por código programático, proyectos y acción centralizada, unidades administrativas), formulación (en base al instructivo 12 de ONAPRE) y ejecución (en base al instructivo 4 de ONAPRE) presupuestaria.
• Compras (requisición, cotizaciones, actas, nota de pedido, órdenes, reintegros y definiciones).
• Almacén (ingresar, consultar, entregar y anular solicitudes; ingresar, consultar, modificar el inventario; genera reportes de mínimo inventariado, gastos por programa, por partida presupuestaria y de dependencia).
• Bienes (ingreso desde compras, manuales; modificación de bienes; ingresar y consultar del clasificador de bienes, genera reportes por clasificación, por dependencia y general).
• Cuentas por pagar (definiciones de impuestos y deducciones, recepción de documentos, solicitud de pago).
• Bancos (definiciones de bancos, agencias, tipo de cuenta, cuentas, tipo de colocación y colocación; movimientos bancarios; emisión de cheques; pago directo; reportes y conciliación bancaria).
• Contabilidad (asiento contable, reportes de convertidor de cuentas, estado de resultado, balance general, libro diario, mayor analítico, libro auxiliar, balance de comprobación).
• Catálogos cuentas (clasificador presupuestario, cuentas patrimoniales y convertidor).
• Cierre (compromisos pendientes y asientos de cierre).

PAQUETE ESTADÍSTICO

PAQUETE ESTADÍSTICO

Un paquete estadístico es un programa informático que está especialmente diseñado para resolver problemas en el área de la estadística, o bien está programado para resolver problemas de esta área. Existen muchos programas que no son especialmente estadísticos pero que pueden hacer algunos cálculos aplicables en estadística aplicada. Estos programas han impulsado y siguen impulsando enormemente la labor de los investigadores que desean utilizar la estadística como apoyo en su trabajo.

Característica

Los paquetes más sencillos tienen interfaz por ventanas, lo que implica facilidad de uso y aprendizaje pero un mayor encorsetamiento a la hora de hacer cálculos que el programa no tenga predefinidos. Los programas más complejos suelen tener la necesidad de conocer su lenguaje de programación, pero suelen ser mucho más flexibles al poderse incluir en ellos funciones, tests o contrastes que no traen instalados por definición.

Ventajas

La potencia de cálculo de un ordenador puede ayudar a un investigador a realizar cientos o miles de contrastes de hipótesis en un tiempo muy reducido. Asimismo puede calcular decenas de modelos de regresión en un tiempo muy corto y después quedarse con el más apropiado de ellos.

En problemas de investigación de operaciones un programa estadístico es capaz de realizar miles de iteraciones por segundo de un algoritmo en el que una persona tardaría varios minutos en cada una de ellas. Asimismo, es capaz de elegir entre miles de resultados posibles cuál de todos ellos es el óptimo. Básicamente, lo que permiten es resolver problemas de estadística aplicada por fuerza bruta o por probar miles de combinaciones para quedarse finalmente con la que se crea que es la mejor para el uso

PAQUETES INFORMÁTICOS

Los paquetes informáticos son programas diseñados para  que los usuarios puedan realizar diversos trabajos, se diferencian principalmente de los sistemas operativos por las utilidades y por los lenguajes de programación que utilizan.

Para que sirven

Sirven en la automatización de tareas complicadas como la contabilidad, diseño gráfico, finanzas, etc.

Sus características

·         Tienen un Interfaz con el que nos sentimos más cómodos trabajando;

·         Se crean de manera que las aplicaciones pueden intercambiar ficheros sin dificultad y sin pérdida de información;

·         Se pueden generar archivos en una aplicación que será insertado dentro de otra y que puede ser modificado con la aplicación que lo creó;

·         Algunas de las herramientas son compartidas por todas las aplicaciones

Aplicaciones que incluye un paquete informático

·         Un procesador de textos;

·         Un generador de hojas de cálculo;

·          Un gestor de bases de datos;

·         Un programa para realizar presentaciones;

·          Un programa de dibujo;

·          Un programa de corre

   Como está compuesto un paquete informático

·         Open Office

·         Thinkfree Office

·         Microsoft Office

Paquete informático open office.

Fue el primer paquete informático en ofrecer al mercado un software abierto con varias aplicaciones y herramientas sin ningún costo económico, se denomina Open o Abierto en español porque su código fuente es abierto, pudiendo ser visto y modificado por sus usuarios, ha sido traducido a más de treinta idiomas diferentes y está disponible para distintas plataformas, tales como Windows, Mac OS, GNU (Linux) y Solaris. Se trata de un software sencillo de usar, sus aplicaciones se denominan:

·     ·         Writer

·         Impress

·         Calc

·         Base

·         Math

·         Draw

PAQUETES OFIMÁTICOS

Una suite o un paquete ofimático están integrados por programas informáticos diseñados para el trabajo de oficina. Estos programas se pueden distribuir en conjunto, que forma el paquete o bien, individualmente.

 Características:

Los programas de una misma suite ofimática permiten la interacción mutua con un sistema operativo y normalmente presentan una interface similar, la mayoría de ellos incorporan un procesador de textos y una hoja de cálculo. También un sistema gestor de base de datos, un programa de presentaciones y editores de gráficos; excepcional-mente pueden incluir una agenda, un navegador web, un editor web o un cliente de correo electrónico.

Los programas más utilizados son:

	Microsoft Office	OpenOffice.org
Hoja de cálculo	Excel	Calc
Presentacions	Powerpoint	Impress
Base de dades	Access	Base
Processador de textos	Word	Write

OpenOffice.org, la suite ofimática de código abierto más importante. El programario de código abierto o libre permite que, una vez obtenido, pueda ser utilizado, copiado, estudiado, modificado y redistribuido libremente.

Además, acostumbra a estar disponible en internet o "a bajo precio" si lo adquirimos a través de otros medios (CD-Rom, DVD, disquets,...). Sin embargo no siempre lo vamos a encontrar de esa forma y aunque conserve su filosofía "libre" puede ser vendido comercialmente.

Teniendo en cuenta que pueden existir una gran cantidad de tipos de programa en una suite ofimática, la mayoría de ellos incorporan un procesador de textos y una hoja de cálculo. También un sistema gestor de base de datos, un programa de presentaciones y editores de gráficos; excepcionalmente pueden incluir una agenda, un navegador web, un editor web o un cliente de correo electrónico.

Ventajas

Nos dan la posibilidad de crear, transmitir y almacenar todo tipo de información que se necesita.

 Permiten idear y almacenar información necesaria en una oficina. Actualmente es fundamental que estas estén conectadas a una red local y/o a internet.

    

LA INFLUENCIA DE LAS (TICs) EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE

La revolución de la información y de la comunicación es ya una realidad y la sociedad no puede comprenderse sin la imparable influencia de las nuevas tecnologías. También el futuro va a ser distinto, no sólo por la dinámica de los cambios sino por las impredecibles consecuencias de las próximas innovaciones

Las tecnologías de la comunicación y de la información (TICs) están presentes en todos los ámbitos de la vida diaria: en el trabajo y en el ocio, en las relaciones sociales, en la búsqueda de la información, en la estructura de los conocimientos y en los intereses y motivaciones de las personas. El correo electrónico, por citar un ejemplo próximo y popular, está sustituyendo al correo postal tradicional. Pero no solo está aumentando la conexión entre las personas, sino que está modificando también las formas y los estilos de escribir y de comunicarse. Compárese un mensaje electrónico o telefónico, acéptese que todavía se pueden separar ambos, con una carta escrita con voluntad de echarla al buzón, expectativa de que el destinatario la lea tres o cuatro días después y esperanza de recibir respuesta al cabo de varias semanas. No hay joven en la actualidad que aguante semejantes periodos en sus relaciones sociales

La extensión de las TICs está modificando los entornos educativos y los propios procesos de enseñanza y aprendizaje. La búsqueda de información por Internet se está incrementando de forma imparable y está sustituyendo a las tradicionales consultas a manuales o enciclopedias. La familia que se congregaba en las últimas décadas en torno al televisor empieza a disputarse el uso del ordenador. Los alumnos eligen entre sus actividades preferidas los videojuegos y es ya bastante usual encontrarlos jugando los sábados y domingos en salas públicas de ordenadores. Poco a poco, las nuevas generaciones sustituyen las páginas escritas por la información multimedia, la selección de la información entre escasas alternativas por la selección entre innumerables posibilidades. La realidad que se está imponiendo es que el ordenador está transformando las experiencias de las nuevas generaciones y está abriéndose camino en las escuelas. Lo que falta por averiguar todavía es su impacto en el desarrollo y en el aprendizaje de los alumnos

Las  ventajas que se han atribuido a las TICs como instrumentos de mejora de los aprendizajes de los alumnos son numerosas.

Ø  La primera es su capacidad para crear contextos de aprendizaje que abren nuevas posibilidades de información y de comunicación y que conectan con alguna de las competencias que son necesarias para desenvolverse en el siglo XXI.

Ø  La segunda es su interactividad. Los estudiantes pueden adentrarse con más facilidad en experiencias de aprendizaje en las que reciben nueva información, están en contacto con otros aprendices, comprueban sus avances y dificultades y pueden ensayar estrategias diferentes para construir sus conocimientos.

Ø  En tercer lugar, los programas informáticos pueden transformar nociones abstractas en modelos figurativos, lo que facilita su comprensión y su aprendizaje.

Ø  En cuarto lugar, la utilización de los ordenadores en la escuela aproxima el entorno escolar a otros entornos del alumno [familia, amigos], lo que facilita la transferencia de los aprendizajes de unos contextos a otros.

Ø  Y finalmente, el ordenador puede ampliar las relaciones de los alumnos y de los profesores con otros maestros o aprendices. Es posible establecer relaciones con otras clases, otras escuelas, otros centros de trabajo, otros grupos innovadores, de tal forma que profesores y alumnos se encuentran con profesores y alumnos que comparten sus mismos objetivos o con profesionales que van por delante pero que están dispuestos a ser los maestros.

Hoy las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) podrían constituir un gran potencial para mejorar el acceso y la calidad de la información. Brindan posibilidades de vencer las distancias geográficas, de fortalecer el aprendizaje autónomo, de formar y capacitar a los educadores, de acceder a una información planetaria en todos los ámbitos. Las TICs son cada vez más necesaria en el contexto de sociedades rápidamente cambiantes en las cuales el incremento de los conocimientos y la formación de alto nivel y en continua actualización, se convierte en una exigencia permanente. Sin embargo, las TICs también incrementan la brecha entre quienes ya tienen acceso a la educación y quienes no. En los países pobres y en las actuales condiciones, estas tecnologías pueden no estar disponibles; pero, por muy extraño que parezca, la nueva realidad que se presenta ante estos países es que no pueden abstenerse de su utilización.

El uso de las TICs ha significado un adelanto incuestionable para la transmisión de información, pero también a traído una disminución de tiempo de comunicación entre las personas y, en especial, entre los sujetos o factores que intervienen en los procesos de aprendizaje. Para algunos, las TICs podrían ofrecer a cada escuela la oportunidad de formar verdaderas comunidades de aprendizaje, orientada a la cooperación y a la interdependencia, en lugar de la competencia y el individualismo. Para otros, las TICs fortalecen ese individualismo y limitan la socialización.

En los nuevos modelos educativos que pretendemos, donde el rol tradicional del maestro ha evolucionado, el uso de las nuevas tecnologías lleva en si un conflicto, el del poder por control del proceso, que el ámbito escolar no significa que el profesor pierda su responsabilidad, dirección y control del proceso de enseñanza, pero se cambian determinados roles que en el acceso y la transmisión de los conocimientos, estaban en su poder absoluto.

Evidentemente, el rol tradicional del docente hoy es mayoritariamente cuestionado. Ya no estamos en presencia de ese profesor orador, en posesión del poder absoluto en el ámbito escolar, el cual poseía la información en cantidades memorísticas y la transmitía bajo criterios mecánicos sin hacer pensar o reflexionar a los alumnos sobre el por qué y para qué de la información, sin poder discernir el cómo aplicar dicho conocimiento para que resulte significativo y trascendente en su vida social.

En este proceso donde el buen maestro del aula es insustituible, a partir de un diagnóstico integral de cada miembro de su colectivo de aprendizaje, en el cual, como parte de ese grupo humano, es uno de sus más importantes eslabones, para lograr así, que la información recibida a través de las TICs, se transforme en conocimiento y se le conciba como aprendizaje, y que en, todo este proceso exista un ambiente de aprender, de armonía, de curiosidad por lo nuevo, un pensamiento inquisitivo, crítico y de alegría por la convivencia socializadora.

El docente del aula y el que concibe el material audiovisual o programación televisiva deben brindar, cada uno desde su posición, los elementos indispensables para que el proceso sea a partir del aprendizaje del propio alumno, su construcción individual y grupal del conocimiento hacerlo capaz de estar en permanente actualización, formación y alcanzar esa capacidad de poder crear y arribar a los niveles superiores del conocimiento y de realización como ser humano.